小学英语教学案例范文

  小学的英语教师,或许针对课堂教学上的教案设计是很有体会心得的。下边是我给大伙儿梳理的中小学英语课堂教学案例范文,供大伙儿参考!   小学生英语教学课件主题风格   《Thing…

  小学的英语教师,或许针对课堂教学上的教案设计是很有体会心得的。下边是我给大伙儿梳理的中小学英语课堂教学案例范文,供大伙儿参考!

  小学生英语教学课件主题风格

  《Things we can do》

  小学生英语教学课件有关教材内容讲解

  一、说教材内容

  我说课的內容是剑桥英语2B Unit 4 In the park中Let’s talk与 Let’s learn的內容,我将教材内容中这两一部分与姿势相关的英语单词skip, swing, climb, fly和句式What can you/he do? I/He can … 开展整和,使学员在句式上说英语单词,在人际交往中练句式,并在教材内容的基本上扩展了一篇文章阅读,让学员在课堂上开展听、说、玩、做、读的多种趣味性训练,激起学员学英语的兴趣爱好和心愿。

  融合二期课改精神和教材内容的目标和实际规定,我将本节课课程目标设计方案以下:

  語言专业知识总体目标:

  1、把握基础英语单词:skip, swing, climb, fly

  2、句式:

  ① What can you/he do?

  ② I/He can …

  語言专业技能总体目标:

  ①、使学员可以依据自身爱好做姿势说姿势。

  ②、使学员应用句式了解他人的民事行为能力并回应。

  感情心态总体目标:

  根据本节课的学习培训使学员加重健身运动有利于身心健康的意识:Sports can make us healthy. Sports can make us strong.

  融合课程目标的规定,我将本节课的重点难点设定为

  What can he do? He can …

  我关键根据认知教材——设定——熟练掌握这三个关键流程来提升教材内容重点难点的。

  二、说学员:

  本节课应对的是二年级的学员,往往将好几页的內容放到一起是由于学员们在二年级第一学年中早已学过I like to do.的句式,而且也早已把握了一部分有关姿势的英语单词,因此我觉得单纯性专家教授What can …do?的句式,或单纯性专家教授姿势英语单词一些过度简易,对学员而言会出现食不果腹的觉得,因此我对于学员的具体情况,将这两一部分內容融合在了一起,学员也彻底可以消化吸收。低学段的小孩拥有 开朗好动的特性,必须时常转换活动内容来集中化她们的专注力,因此我各自在新授前,新授全过程中合新授后的推进中设计方案了多种多样练习方式,如:音乐,鼠来宝,转换音调等,小组工作等,来吸引住并集中化她们的专注力。

  小学生英语教学课件执行方式

  (一)训练法

  学员针对新授的英语单词和句式必须大量的時间来练习,把大多数的课堂教学時间交给学员,在专家教授新词汇时我大多数用了这一方式,如climb一词,我就用ladder, tree, net, wall等物件的转变来练习这一英语单词,并应用What can you do? I can …的问答链让每一位学员都获得了训练。使学员在多信息内容,密度高的,节奏快的灵便练习中扩宽了学习培训思索方位修建了知能转换的公路桥梁。

  (二)小组工作学习方法

  在问答游戏与阅读中,我选用了这一方式,几个人一组可互相沟通交流也可随意选择,在互动交流中相互之间启迪造成逻辑思维的撞击。另外留意确保每一个学员都是有机遇参加学习培训,而塑造学员与小伙伴协作的观念和对策,提升 与人相处工作能力。学员也在单独与协作的交错中管控了本身的学习培训,越来越信心,自立。

  (三)人际交往法:

  語言的学习培训总得来说是为了更好地应用,我还在课堂设计方案了一个Do a survey,根据调研学员家庭主要成员的工作能力,激起学员感情,使学员以最好的心态、情况、积极资金投入积极参加,得到 积极发展趋势,根据人物角色效用,加强主体意识。

  (四)激励法

  课程评价关键以激励性点评为主导,课来适当的应用激励评价语和让学员期盼取得成功的心理状态获得考虑,这也是鼓励学员积极主动投身于学习英语的一个非常简单而合理的方式。

  小学生英语教学课件执行步骤

  全部课堂教学程序流程我设计方案为热身运动——新思维——趣味性练习——推进训练。

  Step1 课堂热身运动

  1) 选用问答的方法What do you like to do? I like to …的句式,协助学员追忆和推进早已学过的相关形容词run, sing,play这些。

  2) 歌唱音乐,儿童英文歌是提升 学生的英语自学能力和学习效果的合理方式之一,开朗的音乐既能感染学员,激发学员的心态,歌曲歌词中的形容词如:swim,jump,walk又能为新课学习培训作埋下伏笔。

  Step 2新思维导进

  绳索是学员上体育课跳蝇时常常用的,我在绳索下手,先名正言顺得专家教授skip一词,学员先是见到并不感觉尤其新鮮;然后我回身将它悬架在教室黑板上,轻轻地拿一块硬纸板放到上边,学员立刻发觉绳索早已变成了一个荡秋千,大伙儿兴趣爱好一下子上去了,我乘热打铁告知学员It’s a swing. 和 swing on the swing.将swing的形容词实际意义传递了下来,并把它的专有名词实际意义也扩展给了学员。然后在魔术师歌曲的相互配合下,我又添了三个横竿在swing上,大伙儿笑着发觉swing早已变成了ladder,另外引出来形容词climb. 最终,一样在歌曲的相互配合下,我又使绳索变成了一个能够翱翔的纸鸢,引出来了fly,获得了不错的实际效果。

  我依据skip, swing, climb, fly好多个英语单词的相互特性,运用一根magic rope将这种新授英语单词串连了起來。既当然衔接了新授內容,又使孩子学习起來具备挑战性。除此之外,我还在专家教授skip时以音调的转变,教swing时以姿势的转变,教climb时以物件的转变,教fly时以动漫的方式并配上问答链来丰富多彩学员对新词汇的练习,防止简单和枯燥。

  Step 3.趣味活动

  1)做做运动:专家教授完英语单词后,我依据形容词与rope的联络,编了一首儿歌,各自有短语:skip a rope, swing on the swing, climb the ladder和fly a kite. 念完以后,让学员加上姿势而言说做个,让学员感受健身运动的快乐,又与本节课主题风格相映衬。除此之外,还为最终的阅读短文干了埋下伏笔。

  2)问答游戏:Goofy是一个喜爱健身运动的动画人物,在收看Goofy的动漫时,我设计方案让一半的学员收看动漫,另一半学员背对着动漫,在播映完毕后未看动画片的学员问看的学员What can Goofy do?获得He can …的回应后,再由获得回应的学员来回应问提。让每一个学员都含有任务,集中化她们的专注力。

  3)猜一猜: 请一位学员背对着显示屏,别的学员依据显示屏上的角色提供线索,使他来猜一猜这是谁。

  Step 4.推进填补

  1) Reading: 我将新授英语单词、童谣中的短语及新授句式结合在文章阅读中,并把全般同学们分为八个工作组,让学员们以工作组为企业朗读短文,同组同学们能够共同进步和课后辅导,工作能力不错的学员来协助工作能力较弱的学员来了解小短文的內容,使学员在协作中体会学习培训的兴趣爱好和沟通交流的实际意义。

  2) Do a survey: 在文章内容的结尾,我设计方案了一个调研,了解学员家庭主要成员的工作能力,应用句式:What can you do? What can your father do? What can your mother do?使学员将学习培训的句式采用具体的人际交往中去。

  五、说多媒体系统应用:

  我觉得在这节课上,多媒体系统与课堂教学融合的闪光点关键有以下几个方面:

  1. 在英语单词新授一部分,我的教案设计彻底便是紧紧围绕一根绳子来进行,我告诉学员它是一根奇妙的绳索,可以转换样子。随后根据对绳索的晃动作出荡秋千,绳梯,纸鸢来引出来每个英语单词。可是简易的晃动看上去较为直接,为了更好地衬托出“奇妙”二字的实际效果,我也配了一段音乐背景,在powerpoint中先提取了“贝壳风铃”的响声,随后在可爱卡通cd中提取了一句“It’s magic.”的英文,将这几段响声合在一起,做到了必须的实际效果。

  2. 在新授完语汇开展推进时,我编了一段童谣,skip,skip,skip a rope.在编童谣的情况下我只是把全方位的英语单词和短语组成在一起,并沒有想起节奏感,可是在黏贴完自己诵读一遍时,发觉这种英语单词和短语读起來尤其有节奏性,因此我试着找了一段《兔子舞》的歌曲,加上童谣,那样读起來不仅有节奏性,又有挑战性,提升了孩子学习的兴趣爱好。并且我觉得那样的节奏感不但用以示范课,实际上在平常的生活中课上实际操作起來也是十分好用的。能够使自身平常的课堂教学提升一些颜色。

  3. 影片的导进,为了更好地专家教授第三人称的问答句式,老师必须引出来一个“第三人称”。这个时候就十分必须一个开朗的学员喜爱的角色出現。我采用了动画人物飞翔,并裁取了一段飞翔在运动场地上的录像视频,在其中包含飞翔一系列姿势的组成,使学员在赏析电影的另外推进英语单词,并为接下去的句式练习搞好了埋下伏笔。

  之上就是我觉得多媒体系统在我的课堂上具有关键功效到的几个方面,其他一些小的关键点也最能体现多媒体系统应用的优势,如多媒体系统音乐的歌唱,使学员不但拥有听觉系统的体会,更拥有视觉效果的享有;提供英语单词时再加上照片或动漫的注释,让学员更为精确的领悟英语单词的实际意义;在教室里不具有健身运动标准的状况下,运用体育课程时给学员拍的相片,立刻能够在课堂上具有了功效。

  

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作者: zimu123

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